Filhos de um mesmo Pai

03/08/2007

OBJETIVO: refletir sobre a diversidade entre os filhos da Criação, a solidariedade entre os seres, a Lei de Sociedade e os objetivos da reencarnação.

MATERIAL: figuras geométricas recortadas em papel (círculos, triângulos, quadrados, retângulos, estrelas, corações).

COMO APLICAR: certifique-se de que há figuras em número suficiente aos integrantes do grupo. Leve figuras extras para completar a atividade. As figuras podem ter tamanhos variados para enriquecer a construção, ou seja, todos os círculos não precisam ter o mesmo diâmetro, os retângulos não precisam ter as mesmas medidas. Coloque as figuras geométricas no chão e peça que cada aluno escolha a sua figura. Separe em grupos aqueles que possuem figuras geométricas idênticas e peça que compartilhem o motivo de sua escolha, percebendo se há um significado para a figura (redondo pela suavidade, triângulo pelo equilíbrio). Peça a eles que para dar um nome ao grupo que represente este significado. Solicitar que façam uma construção com todas as figuras geométricas. Deixar o grupo construir por alguns minutos. Depois deste período, conversar sobre as dificuldades que surgiram, se houve participação e cooperação e se todos estão satisfeitos com o que foi construído.

De uma maneira geral, as figuras serão de pouca criatividade, pouca variação e sem forma definida (círculo de bolas, estrelas amontoadas, triângulos enfileirados)

Peça agora que todos se reúnam e misturem as figuras geométricas e montem outras formas. Com as diferentes figuras reunidas, será possível montar uma variedade maior de formas, criar histórias, montar cenários. Estabeleça temas e peça que eles construam: uma família; uma cidade; uma rua com pessoas; etc.

Pergunte novamente se estão satisfeitos com o novo resultado obtido na construção.


Simples e Ignorantes

13/07/2007

OBJETIVO: fundamentar uma conversa sobre a criação dos seres, as influências do mundo, nossa formação e crescimento.

MATERIAL: papel e lápis coloridos.

COMO APLICAR: cada um recebe uma folha e lápis. Peça que cada um escreva seu próprio nome e faça um desenho que represente a si mesmo. Você também pode ajudar levando partes do corpo desenhado ou recortado de revistas. Dessa forma, aqueles que alegarem dificuldade ou os preguiçosos e os tímidos, vão se sentir mais incentivados. Após um tempo, passar o desenho ao colega do lado e pedir que acrescente uma coisa ao desenho que ele veja no dono do desenho. Passar novamente o desenho, repetindo o processo umas duas ou três vezes. Devolver o desenho ao dono. Lembrar às crianças que o desenho representa uma pessoa, o seu colega de aula, e, por isso, eles devem evitar desenhar chifres, rabos e outras adições grosseiras aos desenhos uns dos outros. Observar o que foi acrescentado. Conversar sobre Deus e a Criação. Você pode ler com o grupo o Livro dos Espíritos para orientação e busca de questões.


Uma Carta para Mim

11/07/2007

OBJETIVO: levantamento de expectativas, percepção de si, auto-conhecimento, reflexão, auto-motivação.

MATERIAL: envelope, papel e caneta.

COMO APLICAR: individualmente, cada um escreve uma carta a si próprio, como se estivesse escrevendo a seu (sua) melhor amigo (a).

Dentre os assuntos, ajude o grupo a abordar: como se sente no momento, o que espera da aula de evangelização, como ela pode ajudar ou não na sua vida, quais suas expectativas com o grupo, como espera estar ao término do ano, como pode dividir ou aplicar aquilo que aprende na aula, que mudanças já notou em si, que coisas novas aprendeu, se alguma coisa surpreendeu, se algo decepcionou.

Peça que guardem a carta no envelope e coloquem o destinatário. Recolha os envelopes com as cartas, e deixe em algum lugar visível a todos, para que ao chegarem na sala a cada nova aula, cada um vai sempre lembrar o que escreveu. Procure um local que não atrapalhe ‘ a futuras aulas. Estipule um prazo com o grupo para que as cartas sejam abertas e lidas para ser feito uma avaliação sobre as expectativas e concretização do que foi escrito.


Os Candidatos

01/07/2007

OBJETIVO: descobrir e promover o valor das pessoas que convivem conosco, conhecer as necessidades de um determinado grupo, buscar e propor soluções.
MATERIAL: papel e lápis

COMO APLICAR: Divida a turma em pequenos grupos. Cada grupo irá escolher um candidato para determinada função. Por exemplo, um grupo de estudo; líder de uma greve estudantil; gerente de uma campanha para arrecadação de alimentos; organizador de mutirão para construção de uma casa; organizador de uma gincana; de um aniversário-surpresa; ser presidente da Associação de Moradores; ser dirigente de um clube esportivo; ser representante de turma; ser representante dos professores; ser juiz em um julgamento. O grupo, em consenso com os demais, enumera no papel as virtudes que vê naquela pessoa indicada para o cargo e como se deveria fazer a propaganda de sua candidatura. Em seguida, prepara-se a campanha eleitoral com discursos, slogan e metas a serem alcançadas de acordo com o cargo pretendido. Cada grupo apresenta sua campanha, explicando também a função de cada cargo.

Conversar, ao final, com o grupo:

– como foram feitas as escolhas do líder

– que critérios foram usados

– se houve consenso ou discussão

– como o candidato se sentiu

– como foi elaborada a campanha

– se houve preocupação com o bem estar dos outros

– que mudanças foram propostas

– como é elaborar uma campanha em prol dos outros


Da cabeça aos pés

19/06/2007

OBJETIVO : reflexões sobre a vida, os tipos de comportamentos que habitualmente tomamos, auto-conhecimento.

MATERIAL: papel pardo ou cartolina e recortes de revistas ou papel e lápis

COMO APLICAR: você pode enriquecer esta aula, trabalhando em grupo e montando a partir de variados recortes, uma figura humana, que será colada no papel pardo ou na cartolina e fixada na parede. Ou então, distribua individualmente o papel e lápis e peça que façam um desenho de uma criança, de um boneco, de uma figura humana.

ANOTAR NA FIGURA:
Diante dos olhos : as coisas que viu e mais o impressionaram.
Diante da boca : 3 palavras ou atitudes dos quais se arrependeu de dizer ou fazer.
Diante da cabeça : 3 idéias das quais não abre mão.
Diante do coração : 3 grandes sentimentos.
Diante das mãos : ações inesquecíveis que realizou.
Diante dos pés : piores situações em que se meteu.

Converse com o grupo:
– que situações surgiram com mais facilidade?
– em qual anotação sentiu mais dificuldade?
– existiram situações em comum com algum colega?

– o que o colega relatou serve de exemplo para mim?

– como eu resolvi cada situação?


A culpa é sua!

15/06/2007

OBJETIVO: é mais fácil colocar o problema ou a culpa no outro esperando que ele mude, se transforme ou dê o primeiro passo. Justificamos nossa resistência em olhar para nós mesmos e dar um passo além colocando o empecilho no outro e os relacionamentos vão se complicando …
MATERIAL: papel e lápis
COMO APLICAR: vamos perceber a facilidade de criticar e a dificuldade de colocar-se no lugar do outro. Vamos dar a oportunidade de todos experimentarem situações em que terão autoridade, respeito dos demais, poderão dar a última palavra, darão orientações e conselhos, etc.

Divida a turma em quatro grupos: professores, pais, mães e crianças, onde as crianças podem ser divididas em outro grupo de aluno e filhos. Cada grupo irá elaborar uma lista de reclamações a cada um dos outros grupos, destacando qual é o seu papel e o que é esperado do relacionamento com o outro grupo. Por exemplo, o que um aluno espera de um professor, que comportamento é adequado no caso de cola ou falta a uma prova ou briga dentro da sala de aula. Descubra situações que geram conflito e que solução pode ser encontrada. Veja os dois lados da história, daquele que tem a autoridade e daquele que deve obedecer. Coloque frases que costumamos usar como desculpa:

” Não dá tempo”

” eu gostaria , mas ele….”

” você não conhece nossa realidade”

” você não entende”

” se eu tivesse outra oportunidade”

” nesta escola não é possível”

” o professor não deixa”

” porque ele é que…”

” a culpa é de ….”

” se eu pudesse fazer dessa forma”

Ao final, conversar com o grupo:

– que conselhos úteis foram dados?

– consigo perceber a dificuldade de educar?

– e de ser educado?

– mudei meu ponto de vista?

– percebo melhor as boas intenções ?

– sou capaz de mudanças?

– será possível construir uma nova relação?


Imitando, Sentindo e Experimentando

15/06/2007

OBJETIVO: experimentar sensações ao expressarmos um sentimento, conhecer os sentimentos e as sensações que eles nos causam.

MATERIAL: recortes de revistas com diferentes expressões.

COMO APLICAR: mostre ao grupo as variadas expressões dos recortes de revista. Dê nome aos sentimentos de acordo com a expressão demonstrada e converse sobre este sentimento. Vá escolhendo sucessivamente voluntários para imitarem as expressões. Converse com o grupo:

– a sensação é de conforto ou desconforto?

– expressso melhor sentimentos positivos ou negativos?

– com que expressão me identifiquei mais?

Busque situações em que sintam:

– raiva, medo, inveja, culpa

– compaixão, admiração, ternura

ou situações em que fiquem:

– eufóricos, felizes

– deprimido, revoltado.


Jogar o Lixo Fora

15/06/2007

OBJETIVO: você já reparou como carregamos coisas desnecessárias? e que alguns acontecimentos terminam, mas não o deixamos ir embora?

MATERIAL: tiras de papel e lápis, uma caixa ou lixeirinha

COMO APLICAR: converse com o grupo sobre a nossa tendência a guardar coisas que vão se acumulando e ocupam um espaço que poderia estar sendo mais bem aproveitado. Estaremos falando de um lixo interior, mas você pode iniciar sua aula dando exemplos materiais, abrindo a mochila de um aluno e vendo o que ele carrega e separando o que é imprescindível. Faça o mesmo com sua bolsa ou pasta. Abra um armário que esteja em sua sala de aula e verifique o que está guardado ali dentro. O que é útil para o grupo e o que poderia ser descartado ou passado adiante.

Distribua os papéis e lápis para sua turma e peça que escrevam aquilo que está dentro deles e pode ser descartado:

-de nossa cabeça: preconceitos, idéias radicais, valores estagnados, julgamentos

-de nosso coração: mágoas, rancores, tristezas, desânimo

Depois de um determinado tempo, circule com a lixeirinha pela sala e a medida que cada um vai jogando fora seu lixo, peça que falem sobre a situação ou sentimento, compartilhando com todos, esvaziando o lugar.

Para finalizar, busque com o grupo sugestões para preencher os espaços vazios:

com novos conhecimentos

com amor

com pensamentos positivos

com alegria

Será que todos ficaram mais leves?


Eu me chamo …

13/06/2007

OBJETIVO: auto-conhecimento, tornar os membros do grupo conhecidos a partir de um aspecto importante de sua personalidade e refletir sobre o processo de escolha e analisar os sentimentos nele envolvidos.

MATERIAL: Crachás de cartolina, fita crepe ou cordão, lápis ou canetas hidrocor.


COMO APLICAR: Cada criança irá pensar e refletir sobre alguns aspectos de sua personalidade. Promover uma breve discussão com o grupo. Cada um vai escolher um novo nome de acordo com suas características e gostos pessoais. Não é apelido, é demonstrar uma forte característica, como os nomes indígenas, por exemplo, “pássaro livre”, “flecha raivosa”, ” touro bravo”. Escreva o novo nome na cartolina e fixe com a fita na roupa. Em seguida, um por um explicará para todos o porquê do novo nome.

Pontos para discussão:

– o que significa essa escolha usando um novo referencial

– o que os integrantes do grupo sentiram ao fazerem as escolhas e ao serem chamados pelos novos nomes

– se as escolhas em geral foram nomes com características positivas ou negativas

– se os nomes escolhidos correspondem ao que o grupo conhece da pessoa

– as dificuldades que tiveram.


Nosso Crachá

01/06/2007

OBJETIVO: fortalecer os laços de amizade, perceber as características do outro, receber e aceitar críticas

MATERIAL: uma lista com o nome de cada aluno, cartões simples, como crachás, previamente feitos, com espaço reservado para escrever ao final da aula um nome e uma característica do aluno. Você pode enfeitar cada cartão com um adesivo, um desenho ou colar com durex um pirulito ou uma bala. Cada cartão terá escrito uma mensagem, que poderá ser: ” Parabéns, ———-! Você é reconhecido por ————-“

COMO APLICAR: Prepare a lista com o nome dos alunos listados com uma chamada, e, lado a lado, escreva qualidades como amigo, honesto, amoroso, cuidadoso, sincero. A lista passará por toda a turma, onde cada um irá colocar um X na característica predominante do colega. Se voce tem uma turma grande, leve mais de uma lista. Exemplo:
amigo honesto amoroso cuidadoso sincero

João XXXX X XXX X
Carla XX XX XXXXXX

Recolha a lista e escreva os cartões individuais, colocando o nome e a qualidade que mais tiver X na lista avaliada pelo grupo. No caso acima, João receberá um crachá: ” Parabéns, João! Você é reconhecido por ser um bom amigo.”

Se você preferir, cada um poderá enfeitar o crachá depois de recebido.

Converse com o grupo sobre como cada um recebeu seu crachá e se reconhecem aquela qualidade como predominante.